Proposta del treball en grup: JCLIC

Treball en grup:

Tema: JClic
Components: Maria Buj, Marta Lapuente, Núria Torres, Carlos Romero i Helena Payan

El meu grup hem fet ja la proposta del nostre treball i és troba penjada en el blog de la Maria Buj, a continuació us deixo el link:

http://mariab-novestecnologies.blogspot.com/2008/10/proposta-de-la-sessi-didctica-jclic.html

Pràctica de Música

Un cop realitzada la pràctica de la imatge digital vam continuar amb una nova activitat, que aquest cas és de música.

Aquell dia a classe vam portar una cançó qualsevol en format MP3 per poder-la utilitzar amb el programa "audicity". Aquest programa serveix per poder modificar o fer efectes amb tota les nostres cançons, els elements més utilitzats d'aquest programa van ser:

• Silenci: Serveix per silenciar en algun moment determinat de la cançó.
• Eco: És un efecte en el qual és repeteix un tros de la cançó, aquells trossos que nosaltres hem escollit.
• Fànding: Serveix per baixar o pujar amb més intensitat la música, a l'inici o al final de les cançons.
• Grabar: Aquest apartat serveix per si volem introduir la nostra veu o una altra mentre que sona la música.
• Tallar, to, amplificació, etc.

Un cop acabada la cançó la vam guardar en el nostre fitxer en format MP3 i l'haviem de penjar en el nostre blog, per tant aqui és presentà un problema, era com podiem posar la música al blog. Ho vam fer a través de la pàgina web: http://www.goear.com/, la qual tenim que registrar-nos per poder-la utilitzar. Un cop registrats hem de clicar en un lloc on posa "upload" per tenir la canço ja pujada en internet i poder-la escoltar.

Pràctica de Imatge digital

FOTO NORMAL



FOTO ESCALADA



FOTO RETALLADA


El dimarts dia 14 vam fer la pràctica del tractment d'una imatge digital amb el programa GIMP. L'exercici que ens van proposar per fer va ser el següent:

• Primer de tot tenir una imatge feta per una càmara digital.
• Un cop obtinguda la fotogràfia hem de començar a utilitzar el programa GIMP, el qual ens serveix per fer retocs o reduccions de imatges sense que hi hagi problemes amb els píxels, mala visió, etc. Per poder utilitzar i estudiar el funcionament del GIMP hem visitat la següent pàgina web:

http://www.imh.es/dokumentazio-irekia/manuales/curso-de-tratamiento-de-imagenes-con-gimp

• A continuació hem treballat individualment les nostres imatges. Cada persona havia de fer el que hi ha a sobre del text, és a dir, una foto retallada, una altres més reduïda ( que significa reduir els píxels d'amplada i allargada) i la normal.
• I per últim hem desat les fotogràfies en el nostre fitxer.

Per saber més informació sobre la imatge digital vaig fer una entrada que tractava aquest tema. Considero que es força interessant perquè respon a unes preguntes que crec que molta gent se les fas.

http://http//helenapayan.blogspot.com/2008/10/prctica-de-la-imatge-digital.html

Imatge digital

Principis bàsics d’imatge digital:

La grandària:

La grandària és defineix per la quantitat de píxels que té una imatge digital. Un píxel és cada un dels quadradets petits que conté la imatge. Cada un d’ells representa un color, d’aquesta manera es forma una fotografia.
El conjunt de píxels que formen una imatge s’anomena mapa de bits.

Perquè ens interessa saber els píxels d’una imatge?

Ens interessa saber els píxels d’una imatge per veure si la podem visualitzar des de la nostra pantalla. No tots els monitors tenen la mateixa resolució, perquè uns tenen més capacitat que d’altres, per exemple: un ordinador de poca resolució no podrà executarà una imatge molt pixelada.

Com podem saber els píxels de la nostra imatge?

Ho podem esbrinar de dues formes:

· Prem el botó dret sobre la imatge, accedeix a “propietats” i posteriorment “opcions avançades”.
· També ho podem comprovar amb el programa GIMP, que és programa que serveix per manipular les imatges digitals.

Com es poden modificar els píxels d’una imatge?

Primer de tot necessitem tenir el programa GIMP, que ens el podem descarregar en l’enllaç següent:

http://www.softcatala.org/

Podem veure moltes de les seves característiques i funcionament del GIMP en:

http://es.wikipedia.org/wiki/GIMP

Capitul 1: Les noves tecnologies en la societat de la informació

Introducció:

En aquest primer capitul de noves tecnologies, ens fan referència a que les tecnologies d'avui en dia tenen molta presencia i significat en la nostra societat i ens preguntem: Què entendrem per societat de la informació?

Com podem definir la societa de la informació?

Hi ha moltes definicions sobre la societat de la informació dos d'elles més destecades són:

1. Un estat de desenvolupament social caracteritzat per la capacitat dels seus membres per obtenir, compartir i processar qualsevol informació per mitjans telematicament instentanis, des de qualsevol lloc i en la forma que tu vulguis.
2. Tots podem crear, accedir, utilitzar i compartir informació i coneixament, per fer que les persones, comunitats i pobles poguin desenvolupar el seu potencial i millorar la qualitat de les seves maneres de forma més sostenible.

Característiques de la societat de la informació i exigències per les institucions educatives:

1. Ser una societat globalitzada.
2. Gira entorn a les tecnologies i comunicació (TIC): Aquest gir és molt ràpid, fet que no havia passat mai amb la tecnologia. Un problema és la falta de temps per una reflexió crítica sobre les veritables possibilitats i les limitacions que té.
3. Aparició de nous sectors laborals: S'estan crean moltes novetats en el món laboral, com per exemple: "el teletrabajo".
4. Excès de la informació: Cada vegada tenim més informació sobre les noves tecnologies; a través de l'amplitud i rapidesa de informació. S'ha de ser capaç d'apendre i apendre constanment.
5. "Aprender a Aprender" : Fa referència a una nova societat en que l'adquisició dels coneixaments no estan reglats institucionalment.
6. Arribar a tots els sectors de la societat: Significa a totes les educacions tan formals, informals com no formals.
7. La incorporació no està sent en tots els llocs per igual.
8. Apareix una nova intel·ligència que serà la conseqüència de que existeixen diferentes formes del TIC. Una intel·ligència distribuïda.
9. Velocitat del canvi: Dona significat a què l'evolució va a gran velocitat, fet que comporta que només neix la informació ja mort, perquè alguna cosa nova ha sortit.

Las institucions educatives tenen que canviar de nivells i direccions:

1. Adequar les noves demandes que la societat exigeix i vol.
2. Formació de la ciutadania.
3. Respectar els nous valors i principis que és desenvolupen en la societat.
4. La necessitat de reavaluar la educació.
5. Les institucions educatives no són les úniques vies de formació a la ciutadanía.

Mites de la societat de la informarció:

1. Llibertat d'expressió i participaió igualitària.
2. Amplitud de lainformació.
3. El valor del " per se"
4. Neutralitat dels TIC's.
5. Interactivitat.
6. "Mas": " mas impacto", " mas efectivo" i " mas fácil de defender"
7. Mite de reduccions.
8. Mite d'amplitud.
9. Tecnologies manipuladores a l'activitat mental.
10. Mite cultural deshumanització i aliè.
11. Supertecnologia (la més forta).
12. Substitució de professors.
13. Construcció compartida del coneixment.
14. Resuloció de problemes educatius.

Tots aquests mites faran possible que desapereguin els professors i es converteixen en "ciberprofessors", però no és cert, perquè sempre hi ha d'haver la relació entre professor-alumne.

En la tecnologia ens basem en característiques tècniques i estètiques. La selecció serà a través d'uns altes criteris:

1. Objectius i continguts que és volen aconseguir.
2. Les ganes de l'alumnat i professorat
3. Les característiques: edat...
4. Context instruccional i físic
5. Diferències cognitives
6. Els mitjans deuen de proporcionar la intervenció sobr ells
7. Característiques tècniques i sèmiques
8. Medida de lo possible a seleccionar
9. Analitzar missatges
10. Qualitat tècniques, facilitats i versabilitat
11. Seleccionar mitjans de fàcil utilitat

CARACTERISTIQUES DE LES NOVES TECNOLOGIES I LES SEVES POSSIBILITATS PER A LA ENSENYANSA:

1. Inmaterialitat: Fa referència el desenvolupament de l'activitat i la informació en múltiples còdigs i formes.
2. Penetració en tots els sectors
3. Interconexió: encara que la tecnologia sigui molt independent, pot combinar-se de moltes maneres.
4. Instentaneïtat: contacte direce i immediata amb les persones...
5. Interactivitat: emissor-receptor
6. Creació de les noves llengües
7. Ruptura de la linealitat epressiva
8. Paràmetres de qualiat de imatge i so
9. Digitalització
10. Més influència sobre els processos
11. Tendència cap a la automaització
12. Diversitat
13. Innovació

En el context educatiu les noves tecnologies està posant a disposició una verdadera eclosió de la informació, tan de manera quantitativa com qualitativa.

POSSIBILITATS QUE OFEREIX LA INFORMACIÓ:

• Ampliació de la oferta informativa
• Creació d'entorns més flexibles per l'aprenentatge
• Eliminació de barreres entre alumne - professor
• Increment modalitats comunicatives
• Aprenentatge individual
• Trancar els clàssics escenaris formatius
• Noves possibilitats orientaives
• Facilitar infomació

Traballem amb Noves Tecnologia

El quotidià acaba amb l'excepcionalita:

Al començar l'assignatura de Noves Tecnologies ens van assignar a cada parella un tema relacionat amb la informàtica a les aules.
Amb aquest nou sistema, anomenat "TIC", vam poder observar el gran desenvolupament tecnològic que té la nostra societat; és més, vam veure com l'educació pot evolucionar de forma molt positiva en aquest àmbit; com per exemple, el tema que vam tractar la meva companya i jo sobre el programa informàtic "Power Point" per a l'eduació infantil.

A continuació exposaré el treball realitzat a l'aula:

Introducció:

Al CEIP Salvador Espriu (Mongat – Barcelona). Les mestres fan servir la narració de contes per a estimular l’aprenentatge dels alumnes. Mitjançant la representació teatral, dibuixos i power point els nens reforcen el conte.

Nom de la experiència:

Contes amb power point per a l’educació infantil al CEIP Salvador Espriu
(Mongat –Barcelona).

Escola privada o pública:

El CEIP Salvador Espriu de Mongat és un col·legi públic.

Nivell educatiu:

Nens amb edat escolar dels 3 fins als 6 anys.

Descriu molt breument l’objectiu principal de l’experiència:

Aquest projecte genera complicitat amb les famílies a través de la millora de l’aprenentatge i fent ús d’una tecnologia essencial. Els nens mitjançant el conte entenen el món que els envolta amb diverses activitats lúdiques, per exemple; l’ús del power point, fer representacions teatrals dels contes, etc.

Es pot aplicar a algún altre nivell educatiu? Per què?

Pensem que fer ús dels contes a nivel infantil és correcte però que a partir d’aquesta edat és podrien continuar utilitzant aquests recursos, com el power point, per a altres nivells.

Quin programari s’utilitza? Fes una llista.

Utilitzen com la gran eina, el power point. Desprès d’haver après el conte, afegeixen una sèrie d’imatges relacionades amb el conte, dintre del power point, on els nens veuen de manera més clara de que tracta el conte.

Quina és la seqüència didàctica?

Els dilluns de 9:30 a 10:30h els dediquen a la narració de contes. Primer, dos mestres fan una representació teatral. Desprès, els nens treballen el conte fent dibuixos amb un material preparat per les mestres, més tard els dibuixos es pengen a l’aula. Mentre es fan els dibuixos repeteixen frases que es diuen a les transparències del power point, els infants contesten les preguntes que es fan sobre el conte. L’editorial Barcanova publica els contes. Uns quants mestres s’encarreguen de la digitalització i els nens s’emporten a casa els contes en versió paper i el cd o casset.

Per poder resoldre les preguntes anteriors amb més seguretat vam consultar la següent pàgina:

http://www.xtec.cat/perfils/perfils1/index.htm

En conclusió, considero que tots els reportatges que podíem tractar eren molt interessants, des de El fòrum digital fins l'IES Manuel Sales i Ferré (Ulldecona) Alfabetització audiovisual a través de produccions videogràfiques, ja que, els nens aprenen d'una forma diferent i més didàctica, els ensenyem a utilitzar la informàtica des de ben petits i moltes altres coses positives.